不忘初心，砥砺前行，善正教育，发扬光大
不忘初心，砥砺前行，善正教育，发扬光大
——广州市培正中学“十三五”发展规划 （2017年—2021年）
前 言
广州市培正中学创校于1889年。创校元勋
一个多世纪以来，培正人遵循“至善至正”的校训，继承和发扬“红蓝精神”，传承中华民族几千年的文明，最广泛地吸纳世界各民族文化的精华，并在此基础上不断推陈出新，与时俱进，超越前人，创造更大的辉煌,形成了“继承、创新、超越” 的办学理念。在校训和办学理念的引领下，学校确立了培正校徽、培正校歌、培正校旗、培正校旗歌以及培正精神、育人目标等文化标识。
近130年荜路蓝缕、风雨兼程，培正培育了万千才俊，以优良的教育业绩驰誉岭南教育界。在新的时代，培正中学全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，慎思笃行，致力于培育有健全人格的创新人才，教育教学成绩迈上了新台阶。1994年培正中学首批被广东省教育厅评为广东省一级学校，2008年首批被广东省教育厅评为国家级示范性高中和广东省高中教学水平优秀学校，2010年被评为“全国中小学创建和谐校园先进单位”等，还先后荣获“中国当代特色学校”“中华文化传承基地”“广州市义务教育特色学校”“广州市健康促进金牌学校”等殊荣，学校承担的教育部重点课题《学校文化继承与创新》顺利结题。乘十九大的东风，中国迈进社会主义新时代；在“十三五”期间，广州培正中学要以十九大精神为指引，继续传承学校优秀的文化，实现办学水平进一步提升。
一、培正中学的办学现状及存在问题
（一）“十二五”期间培正中学取得的成绩与亮点
1.初、高中教学质量进一步提升
（1）初中教学质量不断提升 “十二五”期间，学校义务教育面临两大关口，一是原来的梅花中学一半以上的师资合并进来；二是组建和扩大培正教育集团。
面对梅花中学与培正中学因校情不同而带来的教育教学问题，学校领导班子采取以人为本、文化认同、校本研训、师徒结对等举措，较快地实现了两校师资的融合。原来自梅花中学的绝大部分师资，目前已成为学校义务教育阶段的骨干教师，为学校义务教育质量的不断提高做出贡献。
培正教育集团创建、扩大，培正中学作为集团核心学校，一直发挥着引领和帮扶的作用。充分利用集团成员学校资源共享的优势，深化学校的课程改革；不断完善学校原有的特色课程，丰富和拓宽学校的社团活动，优质资源辐射集团成员校，实现共同发展。2014年11月，我校被评为广州市义务教育特色学校。
学校的义务教育标准化、规范化建设卓有成效。2014年10月被评为广东省义务教育标准化学校。2014年12月被评为广东省法治文化建设示范点。 为促进我校义务教育的现代化建设，2015年7月，学校申报了广东省“义务教育现代化学校试点试验”课题项目，并成功立项。经过两年多的研究和实践，2017年12月，顺利结项，获得了课题结题专家们高度的评价。
除此之外，学校的义务教育还肩负起促进区域的优质均衡发展的重任。为此，我们对内着力强化学校的“善正文化”内涵建设；对外则加强与集团和学区各校的教育教学联动。通过开展针对性和系列性的特色活动，有效地促进了区域的优质均衡发展。2016年7月，学校迎接了“全国义务教育均衡发展推进会”的实地考察，赢得了来自全国各地教育厅的领导、专家的一致好评。
伴随着学校义务教育标准化、规范化和现代化建设取得的成效，学校初中教学质量获得了进一步的提升。近年来中考AB率保持95%,名列越秀区前茅，连年获得越秀区初中毕业班工作一等奖。2017年，学校中考再创辉煌：总分750分以上3人；总分730分以上12人；总分700分以上70人，占总人数28%；70%的同学达到示范性高中录取分数线。善正班总分平均分高达705分，70%的同学高于优先投档线，100%达到示范性高中录取分数线。
初一、初二年级基础年级，尽管生源略欠理想，但学校注重纪律和学习习惯的养成，注重基础知识的掌握和应用能力的培养，充分发挥数据分析对教学的调控作用，教学质量稳步提高，在历次的区统考中，有较好的表现。
（2）高中教学质量稳中有升
随着招生政策和课程的不断深化改革，学校高中教学质量稳中有升。近年来高考一本率基本保持在35%左右,本科率基本达到95%，位列越秀区高中学校第三位，连年获得广州市高中毕业班工作一等奖。2017年，学校高考再创辉煌，一本率达到37.09%，本科率达到95%。
高一、高二年级基础年级，学校注重三年一盘棋的整体规划，高一年级注重德育养成和强化纪律意识和学习习惯，以夯实基础为主，注重基础知识的掌握和应用能力的培养。高二年级是高中三年的过渡时期，学校强调注重德学兼修，既抓习惯又抓学业，同时利用好数据的分析，真正发挥对教学的调控和指导作用。这几年，各年级的教育教学教学质量稳步提高。
在学科竞赛方面，红蓝儿女以善正课程和社团活动为依托和平台，团结拼搏，各放异彩。近三年，超过1000人次的学生在省、市、区级竞赛评比活动中屡获奖项。在全国青少年模拟飞行大赛、广东省中学生生物学联赛、广州市中小学生虚拟机器人竞赛、广州市初中学生校园平面图绘制大赛、广州市创新精神与实践能力大赛赛等多项赛事中，均表现不俗，成绩喜人。
2.德育工作取得实效
培正中学具有良好的德育传统，在近百年的发展中，积累了丰富的德育资源，沉淀了丰富的培正人文精神和校园文化，这是我校的一笔宝贵财富。爱国进步思想一直是培正思想文化的主流，继承和发扬爱国民主传统，开发这一丰富的德育资源，培养和弘扬民族精神，是学校德育工作的一个坚实的立足点。我们抓住这一丰富的教育资源，在新生和新教师中广泛开展校史专题教育，带他们参观校史室，介绍学校办学历程，介绍历届校友学习和奋斗的事迹，宣传学校的校训、校规和学校文化等，使新教师和新同学一进入学校，就了解培正的办学历史，继承光荣传统，树立做新时代合格的培正人的观念，并在学校生活中身体力行，在继承传统的基础上开拓创新。校史教育成为我校特色教育的有机组成部分，对适应新的形势，
培养特色人才具有重要的作用，是学校德育工作的有效途径之一。 秉承“至善至正”的校训，整合传统优势，构建“爱国、爱校、敬业，乐群”的培正人精神，本着“以德树人”的理念，积极探索在新的历史条件下学校德育的创新发展之路，广州培正中学德育体系初步形成。近年来学校进行了创新式教育的实验研究，在创新教育理念指导下，学校的德育工作注重把学生作为德育的主体，学校从学生的主体出发，从学生的实际水平和未来发展出发，以活动作为教育的载体，把理性教育与行为训练有机地结合起来，大力提倡学生的自主教育，积极探索学校德育工作的新思路、新途径、新方法，增强了德育工作的针对性、实效性和主动性，创新式的德育初见成效。经过几年的实践，初步形成了德育工作体系：班会课活动系列，学生社会实践活动系列，学生自我教育系列，校园文化建设活动系列和爱国主义教育基地活动系列。形成了“在教育中育人，在教学中育人，在管理中育人，在活动中育人”的德育工作格局。学校德育工作的针对性和实效性有了明显的提高。
3.研训结合提升教师综合素质
（1）精心完善学校“生命化课堂” “生命化课堂”就是以“生命”定义课堂，追求知识的生命力，焕发学生情感的活力，挖掘学生素质发展的潜力。让课堂有生命，让课堂有快乐，让课堂成为生命延续的地方。三者相互促进，相辅相成，循环往复，让课堂激扬学生生命的活力。（如下图所示）
近年来，学校的“生命化课堂”探索活动，成效显著。在广州市教研院的听课调研中，教师优课率高达30%，在广州市名列前茅，受到上级领导和专家的高度赞许。学校立项的广东省教研院重点课题《重知识探究教学的生命化课堂建构研究》，2018年1月顺利结题，取得丰硕的研究成果。
（2）研训结合促进教师的专业化成长
学校注重以课题引领，搭建名师成长平台。学校现有全国、省、市、区级的规划立项课题60多个，被誉为课题“立项大户”。同时，学校教研室注重对课题的管理和指导，目前，将近一半的课题得以顺利结题，成为“结题大户”。
学校采取“请进来走出去”的培训思路，不仅先后邀请了多位教育专家、特级教师来校作学术专题讲座，还想方设法，克服诸多困难，先后组织多批骨干教师近80人参加北京大学、华东师大等各地系列化的高端培训。
（3）强化师徒结对助力青年教师成才
近年来，学校进一步强化师徒结对工作，鼓励和帮助年轻教师以名师和骨干教师为“师傅”，拜师学技。至今为止，学校已有近五十对“师徒”。师徒互相学习，共同提高。年轻教师在师傅言传身教下，成长迅速。
研训结合效果良好，一批研究型名师成长起来。学校现有正高级教师两人，省特级教师一人；广东省百千万名校长培养对象1人，广东省百千万名师培养对象2人，广东省骨干教师培养对象4人;广州市首批教育家培养对象一人，广州市教育专家培养对象两人，广州市百千万名教师培养对象4人；还有十二位老师先后评为广州市骨干教师；越来
4.总务后勤为学校发展保驾护航
总务处本着一切为了教学、一切为了发展的服务意识，认真细致做好每项工作。近几年主要完成了对教学楼架空层、六号楼、美洲楼、教师餐厅、同学会、传达室、红蓝展室、至善至正室、舞蹈室、百周年礼堂、羽毛球馆、书屋等场室的修缮工程，完成了5号篮球场地面的铺胶、教学楼厕所冲水装置的改造，使校园日益美丽。完成了校园网络系统等相关设备的迁移、胡忠楼五楼设备室的土建建设、教师办公室改造，完成了办公卡座、屏风、电脑桌、生物实验室、化学实验室仪器柜的更换，完成对书屋、美术课室一室的课桌椅、空调采购配置等工作，为教育教学工作的正常开展做好了积极的准备，学校荣获广东省食堂安全示范校称号。
5.培正教育集团进一步扩大
培正教育集团成立于2014年12月，由广州市培正中学、东山培正小学和越秀区烟墩路幼儿园三所园校组成。2016年10月，培正教育集团进一步扩大，新增成员包括广州市五羊中学、越秀区五羊小学和越秀区东山实验小学。现今的培正教育集团包括了培正中学等六所成员园校。
在越秀区教育局的领导以及集团各成员园校的共同努力下，培正教育集团的建设取得了可喜的成效。不仅构建了集团的管理和运作机制，实现了集团的软硬件资源共享，达成了促进集团文化融通的共识，还探索了集团内部“小升初”的人才培养模式，并通过系列化的特色活动，如接受“全国义务教育均衡发展推进会”的实地考察活动、举办以“科技源于创新，创新成就梦想”为主题的培正教育集团首届科技节活动等，推进了集团内部的合作融合，促进了各成员园校自身教育教学质量和水平的提升。
（二）存在的问题与影响发展的制约因素
1.招生工作在新政下出现新难题
近年来，小学升初中的政策不断收紧，集团内派位不能以学业成绩为依据，派位后转学的学位比例进一步缩减，优质学生的来源和数量堪忧；初中升高中，高广州市、越秀区的生源有所缩减，直接影响到报考人数的缩减；随着中招政策的不断变化，特别是独立批和指标到校批的改革，加之邻区对的学生外流政策的变化，学校优质生源也受到一定的冲击和影响，学生生源状况和学习基础对教师的教学加工能力和水平提出了更高的要求，给学校的德育与管理也带来新的挑战。
2.教学成效与生源水平匹配有较大提升空间
（1）初中教学质量提升遭遇瓶颈
①中考的优秀率、合格率、平均分、超均分等数据，仍然不够理想，未能达到与区属其他优质学校同样的高度。虽然有个别学科有较大的突破，但中考总体水平有待提升。
②初一初二年级，虽然经过努力，略有进步，但基本保持在入学的位置上，提升空间有限。
③初中各学段的学科竞赛成绩，表现平平，尚未取得较大和较突出的奖项。 （2）高中教学质量提升遇到新的挑战
①教师学科结构不协调，教师队伍结构有待于进一步优化，有些学科（如英
语）教师缺乏；教师的教学能力不平衡，有的教师知识结构过于单一，同一年级同一学科平均分有差近十分的，同一班级不同学科教师教学水平存在较大差距，影响到教师在学生心中的受欢迎程度；教师管理能力不平衡，工作能力存在较大差距；教师的敬业能力、专业素养以及职业幸福感需要提升，教师间的合作意识和合作能力、协作教研能力需要进一步提升。
②学校的教学硬件设施、设备严重滞后，课室内的投影仪老化，制约了教学的效率提升，尤其是信息化及数字化的数据评价体系建设还有待加强。
③学校的课堂建设需要加强，各学科发展尚不平衡，需要完善科学有效的课堂教学管理和激励机制，提升教师课堂文化建设和教材资源、应用素材建设。
3.德育管理需进一步细化
①在教育观念上，难以超越社会发展水平对教育的制约，在处理教书与育人，教学与实践，学业成绩与全面发展的关系上，还存在着急功近利思想；对于严格管理与重视个性发展，集体主义与个人价值观的体现，价值一元与多元，爱国主义与国际意识等一系列关系问题，思想观念还不能完全统一；班主任工作压力大，加之个
②德育工作科研成分有待提高，工作的前瞻性探索性要加强，不能停留在经验主义层面。我国当前处于政治、经济、文化、教育大变革、大发展的时期，新事物层出不穷。这些发展变化必然会引起人的思想观念、道德价值观、人际关系的变化。这些变化对学校德育提出了新的要求，要求学校结合社会实际和学生的思想特点，转变观念进行创造性的德育工作。我们虽意识到问题的存在，但相应的德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等问题仍然没有调整到位，德育工作科研性不够，对新问题探索仍有待加强。
③体育、艺术教师的积极性有待提高。运动队训练、艺术团队排练的时间、场地、经费需进一步保障。
④校医生、医务工作者的招聘收到体制的限制。
4.老校基建维修任务艰巨
培正中学创校129年，悠久的办学历史，藏有深厚的文化底蕴。现今，学校总体校园面积为
校的办学条件虽然优越，但是古旧的校舍如何更好地利用，如何在新一轮的教学教研改革中发挥更积极的效能，需要我们进一步思考和探索；在用的建筑楼体随着使用年限的增长，修缮维修的机率不断增加；而正在建设中的工程，如何破解制度下诱发的种种困惑、问题，如何加快推进工程进度，保障学校切身利益，更是目前面对的难题。
目前，由于在建工程存在种种困难未能收尾，学校整体的道路和相关周边环境的美化工程不能实施，更为重要的是，由于艺术楼工程迟迟不能竣工验收，严重阻碍了学校教育教学的良性发展。
对于在用的建筑物，由于广州市综改工程实施至今已经超过十年，原有的建筑物都是在原基础上覆盖了外装饰如贴瓷砖、加装修的，目前不少这样的楼体，尤其是林炳炎教学楼四周的琉璃瓦、各楼层的瓷砖、楼道的粉刷墙灰、伸缩缝都出现自然损坏现象；六号楼楼面屋檐四周的混凝土开始陆续出现开裂脱落，存在不少安全隐患。尽管学校对于胡忠楼、百周年纪念堂等每年都投入一定的经费进行局部修缮，依然不能很好地彻底解决实际问题。
再则，学校仍存有部分长期空置的场室，对于这些场室的合理再分配、再利用都应该是重点考虑的。
5.集团成员校的融合有待加强
对照培正教育集团创建和扩大的工作方案和工作目标，以及上级、社会对集团的期待，集团的建设目前还存在诸多不足。主要包括：
（1）没有建成集团网站或公众号，局限了集团内部的沟通和对外的宣传。（2）在软件资源共享方面，力度还有待于进一步加大。在课题共研、课程
共建、师资流动等方面，还没有真正迈开步伐。
（3）集团还没有形成基本的文化标识，离形成集团共有文化还有很长一段距离，需要继续努力。
（4）集团内部“小升初”的人才培养模式，还存在不如人意之处，需要加强研究和论证。
（5）集团的特色活动，在种类、内涵以及合作和配合的程度等方面仍需加强。（6）在合理使用集团建设专用资金方面，需要及早计划和预算，尤其是对集团干部和骨干教师的培训，应作为集团建设的重点项目。
二、“十三五”期间培正教育发展的目标与思路
（一）指导思想
全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义理论为指导，贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，以创新、协调、绿色、开放、共享发展核心理念引领，以实现教育现代化为总任务，以构建越秀教育的新优质和新优势，全面提升教育服务经济社会发展和人的全面发展的能力为
总抓手，坚持以人为本，促进教育公平，遵循教育规律，深化教育综合改革，为越秀教育推进教育治理体系和治理能力现代化，提高教育国际化水平，建成在省内乃至国内有较大影响力的教育现代化先进城区和南方教育高地窗口，达成“学在越秀，成就人生”总目标贡献力量。
(二)办学理念
培正中学的办学理念基于建校一百多年的历史，是几代培正人艰苦奋斗、共同努力的结晶。培正人在实践探索中经过反复思考，形成 “继承、创新、超越” 的办学理念。即继承和发扬培正中学的光荣传统，传承中华民族几千年的优秀文化，最广泛地吸纳世界各民族文化传统的精华，并在此基础上不断创新、超越自我、与时俱进。教育是指向未来的，从这个意义上说，教育的根本目的是使人不断的超越自我，教育的任何组成部分都具有超越现实的本性，要把这一理念贯彻到学校的各项工作中去。
培正传统文化精髓体现在“培养一个有健全人格，有人文素养和科学素养的人”。培正历史上涌现众多各领域的精英，也不乏在各行各业中有作为的普通劳动者，他们崇高的人格修养、脚踏实地的工作作风、坚实的知识与技能基础、坚忍不拔的品格、勇于开拓创新、捍卫真理的献身精神，都印证了学校文化教育的成功。
（三）目标与任务
1．总体目标
在“继承、创新、超越”的办学理念指导下，以国家级示范性高中工作为核心，以办好初中为基础，把培正中学建成一所立足广州，辐射省内外，面向世界的中华名校。
2．具体目标
秉承培正优良的传统，加强学校文化建设，构建“全人发展，多元教育”的育人环境；完善以质量为本的“重基础、多样化、有层次”的课程体系，全面提升学校的教育教学质量和办学效益；开展以学生发展为本的“生命化课堂”教学特色探索，完善培养教师创新能力的“校本研训”机制，造就一支师德高尚、业务精良的师资队伍；开展以“培正文化”陶冶学生情操的文化育人德育，通过以健全的人格塑造人的方式，培养有健全人格，有人文素养和科学素养的培正学子。通过五年的努力，质量立校，科研兴教，特色强校，示范辐射，把培正中学建设成为具有先进办学理念和优质办学效益的名校。以培正中学为龙头，带动集团成员校共同发展，使“培正善正教育”成为广州优质教育品牌。
3．工作指标
（1）学生违法犯罪率为零，学生操行优良率90%以上，后进生转化率80%以上，近视眼新发病率3%以下。
（2）完善学校课程体系，满足学生全面而有个性发展的课程需要，进一步完善校本特色课程；提升学科教学的影响力，力争培育1—2个知名品牌学科，造就一批教学、班主任名师，教学经验能够在市、区内辐射与推广；
（3）加强教学质量监测，减轻学生过重课业负担，保持较高的教学质量，绝大部分同学学业水平考试取得优良成绩，争取每年高考211以上院校上线率20%，重本院校上线率50%以上，本科院校上线率98%以上。保持每年获得越秀区初中毕业班工作一等奖并争取评上进步奖；中考体育成绩平均分59分以上，名列区属学校前5名；70%的初中学生中考总分达到示范性高中最低录取分数线，30%学生中考总分达700分以上，更多优秀毕业生报考母校高中。
（4）重视学生个性发展，各类竞赛获奖层次提高、数量增加，在已有基础上推进科技、体育、艺术工作，形成特色并成为提高教学质量的新的增长点。
（5）教师队伍建设上，每个学科形成梯队，即专家或名师、骨干教师、教坛新秀的教师专业发展梯队；每个学科形成自己的教学特色；建立学校名师工作室等。
三、“十三五”期间培正中学教育发展的重点任务和主要措施
（一）初中教育质量提升的重点任务和主要措施
1．重点任务
全面提高我校的初中教学质量，包括学科统考成绩和竞赛成绩，争取在基础年级的统考和中考中，优秀率、合格率、平均分、超均分等数据，均跃上一个新的台阶，拉近与区属位列前茅学校的差距；争取在各级各类学科竞赛中，收获更多更大的奖项。进一步提高我校的知名度和影响力，让更多学子钟情培正、选择培正。同时也让更多优秀的培正初中学生，留在培正升读高中。让优质初中，成为优质高中的基础。
2. 主要措施
（1）进一步细化和规范教学常规管理 通过进一步完善学校教育教学常规管理制度和规定，对日常教育教学的每一环节，实行精细化管理，包括早读、课堂教学、自习课、作业、测试等，提高教学各环节的功效。
（2）进一步优化课堂提高教学实效 切实在各科课堂教学中，全面实施“生命化课堂”，注重学生的知识生成，提高学生自主构建学科知识结构和灵活运用知识解决问题的能力。
（3）进一步加强集体备课和教学研究 通过加强集体备课和教学研究，整体优化我校义务教育阶段的师资队伍。特别是通过有效的校本教研活动，让各学科骨干教师，引领年轻教师成长和成熟，从而弥补初中师资漏洞。
（4）进一步优化义务教育课程体系 在切实执行课程标准，开齐开足课程国家和地方课程的基础上，结合我校实际和资源，进一步丰富和扩宽学校的义务教育特色课程和社团活动，让初中阶段学生有更多机会和可能发展自己的兴趣、爱好和特长，并在学科竞赛上有更好的表现。
（5）进一步健全和完善学校的评教评学和奖教奖学机制，让教有所成、学有所获得师生，得到应有的表彰和奖励。
（6）进一步改善初中的招生生源 争取区教育局政策上的支持，进一步优化特长生和集团直升生的招生比例结构，在一定程度上改善生源质量。
（7）进一步吸引更多优秀毕业生留校 加强爱校教育，以学校文化留人，以特色课程留人。以人文关怀留人，最重要的是以教学质量留人。
（二）高中教育质量提升的重点任务和主要措施
1．重点任务
深化教育课程和教学改革。依照国家的《基础教育课程改革纲要》围绕学校办学理念，实施国家课程、开发校本课程。转变教育观念，更新教育内容，改进教学策略，落实新课程方案，扎实推进基础课程的校本化实施，与新高考要求接轨。重点加强学生阅读、数学和科学技术素养的培养，加强拓展型课程和研究型课程建设，满足学生不同兴趣特长和个性发展的需求。根据学校的培养目标与现有的课程资源，研发、拓展、提升学校课程，进而形成学校的办学特色。
转变教与学的方式，以学生发展为价值取向，以培养学生创新精神和实践能力为核心，充分体现学生学习主体性、教师主导性，把学生学科必备品质和关键能力的培养落实在教学中。增强信息化支撑课堂教学变革的能力。完善“自主、质疑、探究”的生命化课堂教学生态环境。提高课堂教学效率，促进师生的发展。
适应高考改革，开展学生生涯规划指导。探索结合学生学业情况、可操作的选科选课指导，逐步形成相对完整的课程和配套的师资队伍；联合德育部门，做好学生综合素质评价，和生涯发展规划指导。
2. 主要措施
（1）加强对教师教学过程的管理
在备课方面。要充分发挥集体备课的作用, 强化集体备课制度, 力求做到三个“统一”（统一进度,统一教学内容,统一教学案）在统一的基础上强调“二次备课”的创新，写好每堂课后的教学反思，注意因班施教、因人施教。
在上课方面。讲究教学艺术，提高40分钟的课堂效率，倡导“高效优质的生命化课堂”。课堂上把时间还给学生，精讲多练，使学生主动参与，鼓励学生大胆质疑。
在作业方面。作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补），切实减轻学生过多的课业负担,，教务处对学科辅导资料进行总体控制，五年内逐步实现教辅资料、教学案设计校本化。
在辅导方面。建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并加以认真实施。加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。开展培优辅困活动：利用课余时间加强对学困生的个别辅导, 做到不让一个学生学习掉队，同时要注重对尖子生的培养。课外辅导教师必须在场,不得放任，避免安全事故发生。
精细化的管理要留下工作痕迹，过程的记录与过程的督促检查并行。
（2）逐步完善的课程资源、研修资源建设
基于微课资源的开发，促使教师树立课程资源开发意识，鼓励教师分享优质资源并进行分类整理，每个学科形成有校本特色的课程资源，研发国家课程校本实施的学材，研发学科的校本课程，展开校本课程教学。
以学科教研组为中心，积极展开课例研修，制定学校的课堂观察研究模式，让每位教师成为课堂的实践者和研究者；积极开展学科必备品质和关键能力的研讨，探索其在课堂教学中的落实；落实集中研修制度，让集中研修成为教师优质资源或者教学成果分享的平台；坚持学生学情分析制度，不同学科教师围绕不同的学生展开学习方案和学法指导设计与实施、进行生涯规划指导，积累学生培优、转化的优秀案例并进行推广。
（3）创新教学管理、评价的制度与方法
确立“以人为本”的现代教学管理意识，构建现代教学管理的运作机制，完善《年级学科集体备课活动的规定》，制定《骨干教师教学业绩考核办法》等制度，五年内实现流畅、高效的运行机制，让评价引领教师的健康成长，激发教师的工作热情。
根据学校实际情况制定《培正中学提升教育质量奖励措施》，进一步修订完善《培正中学毕业班奖励方案》，把考核的重点放在教师履行工作职责和教育教学的业绩上，激励教师的工作积极性和工作动力。
（4）进一步完善“善正教育”校本特色课程，落实好善正文化的课程教育功能。探索建立科学的学生学业评价体系，用好评价的数据，指导学生的选科、选课，指导学生的生涯规划。
（三）学校德育工作的重点任务和主要措施
1.重点任务
“新时代、新要求”。广东沿海地区经济较发达，广州作为开放的建设中的国际化大都市，市场经济和信息技术较发达，在这种环境下长大的年轻一代，他们接受的信息量大，思维活跃，视野开阔，自主意识较强。他们已不盲从既定的道德价值和道德规范，而是根据自己的价值观对各种道德现象作出评判，但又欠缺对复杂社会的道德判别经验和能力。因此，学校德育工作要与时俱进，要将传统文化和时代要求的结合，要将德育实践和德育科研相结合，要突出学生的主体性，针对学生的思想特点，加强引导，培养学生健康的独立人格。让每一个学生在德、智、体、美、群全面、和谐、健康地发展，为他们成为有健全人格的创新人才和终身发展打下坚实的基础。使学生学会掌握生存的常识和技能，学会与人相处，学会探索生命价值，学会倾听、宽容、选择、创新，成为幸福生活的创造者。
2.主要措施
（1）完善学校德育目标体系
根据各年级根据学生特点，进一步完善年级德育目标。横向涵盖全面，包括政治思想素质目标，心理素质目标，法纪素质目标，行为规范目标，校园文化目标；纵向不同年级各有侧重，按年级分层递进，相互衔接。尊重不同年龄段学生成长的需要和品行形成发展规律，由低到高，循序渐进，要求适度。
（2）进一步完善学校德育内容体系
对学校已有的公民基本道德规范教育、中华民族优秀文化和当代世界先进文化的教育、爱国主义、民主法制教育、心理健康教育以及各种社会实践活动进行梳理、完善，形成德育课程。
（3）拓宽德育途径，增强德育工作的针对性和实效性
加强校园文化建设，发挥学校文化潜移默化的德育功能。在学校文化体系建设中，重视构建学校精神，美化环境，重视校史文化建设，重视学校人文环境建设，重视学校文化平台建设，如广播站、宣传栏等，让丰富的校园文化为德育营造了浓厚的氛围。
开展丰富多彩、健康高雅的文体活动，陶冶学生情操，培养学生高雅的审美情趣，丰富学生的精神世界。
鼓励学生发展自己的特长，主动参与德育活动和社会实践活动。除现有的共青团、学生会，大力支持学生成立各种社团，引导学生开展丰富多彩健康向上的社会实践活动，并规范管理。
努力打造具有培正特色的德育系列活动，丰富校园文化。如校庆活动、火炬传递，初一、高一学生入学教育，初二、高二德行教育系列教育，中考、高考百日誓师，高三学生的“成人宣誓”活动等，同时对社会实践、校运会、艺术节、科技月等活动加强指导和策划，使每一项活动都具有培正的内涵和特色。
（4）完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络
进一步完善家长学校章程和年级家长委员会活动条例，引导家校协同提升教育效果。加强与社区的联系，以共建的方式充分利用丰富的社会资源，使德育教育更为丰富，更有宽度和深度。
（5）加大学校德育科研工作的力度
总结探索创新德育工作方法。通过课题研究，总结探索创新德育工作方法。对不同的德育问题，选择不同的德育途径，运用不同的方法，优选组合。同时鼓励辨证思维，大胆创新，提高德育工作方法的吸引力与亲和力。
（6）探索建立学生综合评价体系
新高考、中考改革，重视对学生综合素质的评价。学校要结合自身的管理制度、德育评价体系和广州市的阳光评价，探索建立学生综合素质评价体系，加强对学生成长的过程性记录，运用反馈、调控机制，发挥评价的导向、激励和鉴定功能，促进年级、班级德育工作不断创新。
（7）探索开展学生发展指导工作
探索建立在科学测评基础上的个性化学生发展指导体系。建构起涵盖心理健康辅导、学业与升学指导、生涯与创新创业指导的全口径学生发展指导体系，重点加强对学生的理想、心理、学业、生活、升学及劳动就业与生涯规划等方面的指导。
（四）体卫艺工作的重点任务和主要措施
1.重点任务
以中共中央国务院《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》、教育部《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》《学校卫生工作条例》为指导，把培养学生健康身心，提高学生综合素质作为目标，重点提高体艺与保健工作水平，开展“体育艺术2+
2.主要措施
（1）体育方面
培正中学是国家级足球传统学校，要把传统项目变成优势项目，以“体育特色”为抓手，以专业与普及双管齐下为指导原则，通过丰富多彩的活动和出色的比赛成绩，使体育特色深入全校师生和家长心中，真正做到创建体育特色，倡导体育精神，弘扬体育文化。加强体育教学和课余训练方，充分彰显学校“质量+特色”的办学模式。继续保持、创新U13、U15足球队和其他运动队的成绩。
（2）艺术方面
培正深厚的文化底蕴和优良的艺术传统，已经在培正人心中形成了文化艺术的心理认同，被评为广州市艺术重点基地学校（管乐）。严格执行新课程标准，开齐音乐课、美术课，增强学生的艺术素养。创设生动活泼的与人环境，搭建舞台，让学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、社会实践活动，激发兴趣，发展个性特长，促进学生健康发展。
（3）卫生方面
认真贯彻落实《学校卫生综合评价》、执行《学校卫生工作条例》，完成学生健康检测及学生的健康档案，上好健康教育课，对学生进行良好的卫生习惯和行为习惯的养成教育；在传染病防控、宣传等方面加大力度，加强学生疾病、流行病、传染病的预防工作，保障学生的身心健康发展，有力地推动学生的全面发展。
（五）继续推进学校的语言文字工作
1. 指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以营造和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面深入宣传国家语言文字法规政策，进一步增强社会语言文字应用的法制意识，增强我校全体师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识。通过多种形式的宣传活动向全社会广泛宣传、大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，为构建社会主义和谐社会营造良好的语言环境。
2.工作目标
构建和谐语言生活，营造共有精神家园。
3. 主要任务
（1）抓好日常推普工作。
要求到校的教职工坚持用普通话进行交谈，同时，在日常教育教学工作中，积极引导学生用普通话进行语言交流，形成全校都说普通话的良好风气。
（2）做好推普宣传工作，扩大推普面积。
学校坚持悬挂以“大力推广普通话，共建和谐校园”等为主题的横幅，张贴推普宣传画，定期更换与推普内容有关的黑板报。通过国旗下讲话，让说普通话的意识深入到每一位教职工和每一个学生的心里。通过标语，营造良好的推普氛围。并号召广大教职工积极向家长、社会进行推普宣传，引导学生向家长宣传，请家长一同加入推普工作的行列。
（3）以推普周为契机，根据各年级的特点，开展与之相适应的推普活动：
初一年级，刚步入初中阶段，为使他们更好更快的树立起使用规范汉字的意识，养成认真书写的良好习惯，举行“硬笔书法”比赛。
初二年级，重点从正确汉字读音、书写、遣词造句等方面进行训练，特开展“初中语文基础知识竞赛”。
初三年级，与中考语文考点相结合，着重从文言、诗词等方面强化训练，进行“初中文言诗词知识竞赛”。
高一年级，与政治课内容相结合，举办“我与人大有一次约会”的调研成果展示活动。另外，举办高一班际美文诵读比赛。
（4）各年级、各班利用语文课“课前三分钟”等教学环节，向学生推荐《中华经典诗文诵读篇目》，丰富学生的文化底蕴，训练提高朗读经典诗文，感悟祖国优美语言文字的能力。
（5）结合教师节，举办全校教职员工的“我的教育故事”演讲比赛等活动。
（六）体卫艺工作的重点任务和主要措施
1.重点任务
以中共中央国务院《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》、教育部《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》《学校卫生工作条例》为指导，把培养学生健康身心，提高学生综合素质作为目标，重点提高体艺与保健工作水平，开展“体育艺术2+
2.主要措施
（1）体育方面
培正中学是国家级足球传统学校，要把传统项目变成优势项目，以“体育特色”为抓手，以专业与普及双管齐下为指导原则，通过丰富多彩的活动和出色的比赛成绩，使体育特色深入全校师生和家长心中，真正做到创建体育特色，倡导体育精神，弘扬体育文化。加强体育教学和课余训练方，充分彰显学校“质量+特色”的办学模式。继续保持、创新U13、U15足球队和其他运动队的成绩。
（2）艺术方面
培正深厚的文化底蕴和优良的艺术传统，已经在培正人心中形成了文化艺术的心理认同，被评为广州市艺术重点基地学校（管乐）。严格执行新课程标准，开齐音乐课、美术课，增强学生的艺术素养。创设生动活泼的与人环境，搭建舞台，让学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、社会实践活动，激发兴趣，发展个性特长，促进学生健康发展。
（3）卫生方面
认真贯彻落实《学校卫生综合评价》、执行《学校卫生工作条例》，完成学生健康检测及学生的健康档案，上好健康教育课，对学生进行良好的卫生习惯和行为习惯的养成教育；在传染病防控、宣传等方面加大力度，加强学生疾病、流行病、传染病的预防工作，保障学生的身心健康发展，有力地推动学生的全面发展。
（七）学校建设的重点任务和主要措施
1.重点任务
培正中学的校园优美，中西合璧的建筑是培正办学融贯中西的外在体现，错落有致的级社广场、亭、台是培正学子爱国爱校的表现，学校一定要传承好这些极具培正特色的优良文化传统，要让校园成为学校文化活的载体，更好地发挥育人功能。
随着新高考、中考的改革，选课、走班势在必行，校舍功能的规划、调整要满足新的教学需求。
规划、实施校园信息化建设和学校教育大数据库建设，建设智慧校园。
2.主要措施
（1）盘点学校现有的场室资源，进行功能、用途的整体合理规划。
（2）根据课程改革的要求，进一步更新、完善各学科实验室的设施设备。
（3）对图书馆布局重新规划调整，使其更加符合现代学校的要求，满足师生学习的需要。
（4）做好艺术楼内部整饰和设施、设备的配备，为教学和学生活动服务。
（5）加大对信息化软硬件的投入，创建“创客实验室”“计算机网络、软件开发室”，实现校园无线网络全覆盖等，更好地为教育教学服务。
（八）促进培正集团建设的重点任务和主要措施
1．重点任务
为促进培正教育集团建设，集团将充实管理团队，加大宣传力度，尝试开设活动课程，启动社团“走校”制，促进优秀教师的集团内柔性流动，优化“小升初”招生工作，继续举办丰富多彩的集团特色活动等。从而进一步推动集团内部合作，增进融合，形成并彰显集团文化，同时提升集团的社会影响力。
2. 主要措施
（1）立足高位平台谋发展。密切配合“广州市教育集团核心学校发展联盟”的系列工作与活动，以此拓展培正教育集团的发展资源，争取培正教育集团在更宽广的平台上获得高位发展。
（2）组建集团五年发展规划编制团队。由核心校培正中学牵头，组建集团五年发展规划编制团队，精心研究和制订培正教育集团的五年发展规划，并与越秀教育“十三五”规划互相吻合，同步实施。
（3）以章程规范集团管理运作。完成对培正教育集团章程的修订，完善集团的管理与运作机制。
（4）构建集团特色课程研发中心。启动集团课程研发中心的筹建工作，把“善正文化”、“港澳特色”充分体现在集团的特色课程之中。可考虑从构建集团的特色活动课程开始。
（5）尝试集团内部的师资交流。制定和完善集团内名师交流的相关制度，启动师资交流工作，可考虑从集团内名师跨校上示范课开始。
（6）加强集团系列化特色活动的计划性。提前策划集团层面及各成员校的特色活动（如科技节活动、学术性年会、年终总结会、迎新晚会等），于每年4月前汇总集团特色活动的年度安排一览表，包括活动时间、牵头学校、活动简介、大概分工等。鼓励各成员学校积极牵头承办相关活动或项目。除组织学科性活动外，鼓励从德育、工会、党建等多方面开展活动，增进融合。
（7）组织培正教育集团年会。计划于2018年年底组织“培正教育集团年会”。邀请集团各成员校全体教职员工、部分学生、家长以及港澳培正系列学校师生代表参会，及时总结成绩，扩大宣传，增加集团的影响力。
（8）创建微信公众号平台。在今年内创建培正教育集团公众号，及时推送集团建设的相关信息，并指定专人负责公众号的信息搜集、整理与发布。
（9）申报立项集团层面的高层次科研课题。以核心校名义申报立项高层次的科研课题，如省级或市级规划课题，以课题研究和实践推进集团的文化建设。
（10）进一步完善集团的组织架构，加强执行力。
①建议成立培正教育集团小学组，由东山培正小学作为小学组组长校，牵头统筹集团内三所小学成员校的联动与交流。建议由核心校安排一名分管初中的校级或中层干部负责对接，加强中小衔接。
②加强集团办公室建设，增强执行力。办公室人员争取每两周召开一次碰头会议，形成集团办公室工作例会制度，研究并落实集团建设的相关工作。条件成熟时实行每周集中办公（固定时间、固定地点，并由核心校和成员校共同提供办公设备）。
③工作例会由集团办公室召集，各成员校轮流提供例会召开的场地，轮值校校长参加在本校举行的例会。
总之，通过增强共识，扩大参与；充分利用特色，加强品牌建设；多种渠道，扩大宣传以及梳理思路，争取支持等，进一步促进集团的建设，提升集团的社会影响力。
四、建立促进培正教育发展的保障机制
（一）党组织建设保障
加强和改进培正中学党的思想、组织、作风和制度建设，加强党员领导干部和党员教师的政治理论学习和业务知识学习，建设学习型党组织；深入开展党性党风党纪教育，充分发挥党员的先锋模范作用；创新学校基层党支部的工作方式，增强党对干部教师及学生的凝聚力；做好学校共青团和少先队工作；加大学校干部培训、培养的力度。加强党风廉政建设，提高领导干部廉洁自律的自觉性，坚持标本兼治、综合治理和惩防并举的原则，健全监督、惩治相结合的预防和惩治腐败机制，健全学校廉政风险防范机制。推进教育行风建设，严格规范教育收费，健全教育收费管理制度，完善查纠违规收费工作机制。
（二）教师队伍建设保障
1．教学队伍建设方面
（1）用好上级教育教学行政和业务部门提供的政策、措施保障。如职称评定、评优评先、名师及骨干教师选拔、各级各类培训以及继续教育等。
（2）用足培正教育集团资源共享提供的各方面支撑。如课题共研、课程共建、师资流动等。
（3）充分发挥促进教师队伍建设的各种平台和举措的作用。如科研课题的研究和实践探索活动；组织有针对性和实效性的校内外各级各类培训；引导教师专业技术职称的评聘和晋升；开展各级各类的评先评优以及组织的各种教育教学技能评比活动等。
（4）大力争取上级和学校必要的财政、人才、信息技术等方面的支持和保障。
2.德育队伍建设方面
完善学校德育领导机构，建立完善的学校、年级、班级、宿舍的层级管理机制。明确各级管理机构的职责，发挥年级、班级德育管理的积极性主动性，提高工作效率。完善各种管理制度，注意制度之间的联系，做到整体化、系列化。使学校德育工作有章可循，有法可依。
加强德育骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师在德育中的主力军作用。有计划的搞好年级长、班主任、生活指导老师和心理教师的培训，树立“以德树人”的理念，提高德育工作队伍的教育水平、理论水平和教育艺术，以高尚的情操引导学生全面的发展。
建立德育工作激励机制。对优秀班主任进行表彰，组织优秀班主任到国内德育工作先进地区和学校进行参观考察。
（三）总务后勤保障
在工勤人员只减不增的情况下，总务工作面临巨大压力。现今除了在职的一名职工外，校园的水电工勤保障，全部依托3位机电公司人员完成。培正如此大的校园面积、60个班级、大型中央空调系统、电梯维保、双回路电房维护等繁重而又责任重大的工作量，再加上越来越多的大型接待交流工作，考务工作，社团活动等等，都显得总务工作人员严重缺乏，常常出现大型机器得不到及时充分的维保，重大设备更新维修不能做好入册登记，房租、水电费不能准时收取、按时统计等问题。为了更好地做到系统、定期、有序的完成各项工作，建议总务后勤应该进入社会化，通过公共资源中心，采购相应足量的服务人员。建议在4-5人：其中空调（含中央空调）、电梯、电房管理部分1人、水电基本维修、水电统计管理、日常功能场室使用保障2人、宿舍供水系统、游泳池循环水系统（含泵房）、土木工程1人、百周年礼堂音响设备、全校广播、电视设备等维护1人。
党的十九大报告指出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。广州培正中学在“十三五”期间一定要传承优秀的学校文化，不忘初心，砥砺前行；弘扬红蓝精神，创新超越，至善至正；推进教育均衡，特色办学，提高教育教学质量，提升校誉；培养造就出更多、更优秀的红蓝儿女。
广州市培正中学
2018年3月
