培正中学“善正教育”高中特色课程
培正中学“善正教育”高中特色课程
建设方案
培正中学“善正教育”高中特色课程
建设方案
主要参加人员： 吕超 具惠兰 余文艾 张碧铿
梁青 彭在恒 陈云岭 常耀师
邓小华 梁明辉
目 录
一、我校“善正”特色课程建设的背景
（一）学校基本情况介绍
（二）学校办学思想和宗旨
（三）学校特色课程开发的现状
1. 对我校“善正”特色课程名称进行了释义
2. 追溯了我校“善正”特色课程建设的依据
3. 挖掘了我校“善正”特色课程开展的有利条件
二、我校“善正”特色课程建设的原则
三、我校“善正”特色课程建设的总体目标
四、我校“善正”特色课程体系
（一）课程设置的基本内容
1. 善知教育 2. 善行教育 3. 正义教育 4. 正道教育
（二）课程设置的基本结构
（三）课程设置的主要资源
1. 文本资源
2. 人力资源
（四）课程设置的课时安排
（五）课程与相关大学合作协议
五、特色课程的组织、管理与评价
(一) 科学定位，精心规划，稳步推进
1． 把握方向，明确目标
2．成立机构，部署协调
3．落实课时，配足师资
4．特色教材，校本特色
（二）形式多样，注重体验，知行合一
1. 课堂教学重知识感悟
2. 专题讲座旨拓宽视野
3. 体验活动促知行合一
（三）基本成型，独具特色，自成品牌
1.以显性课程为载体，着重立德树人
2．坚持人文科学并重，培养核心素养
3. 继承创新学校文化，打造文化品牌
（四）成效显著，学校发展，辐射集团
1. 促进了广大教师的专业化成长
2. 促进了学生综合素质的发展和学校办学效益的提升
3.“善正”特色进一步辐射到培正教育集团各成员校
广州市培正中学特色课程建设方案
一、我校“善正”特色课程建设的背景
（一）学校基本情况介绍
创办于1889年的广州市培正中学座落在越秀区培正路，是一所公办完全中学。校园占地面积近
培正中学穗港澳三地一门多校，校誉兴隆，交流密切。办学至今为社会培养了大量杰出人才,培正校友中有两院院士14人。
“至善至正”的校训和“红蓝精神”是培正人一个多世纪的理念求索，学校的办学宗旨是培养有健全人格，有科学与人文素养，有国际视野的人。学校的办学理念是“继承、创新、超越”。“善正”特色课程、“生命化课堂”是学校鲜明的育人特色。
学校教育教学质量不断提高，高考升大率100%，本科率96%，重本率近40%。中考AB率近95%,名列越秀区前茅。学生竞赛成绩突出，摘取了一个又一个省市级、国家级乃至国际级奖项。教师专业水平长足发展，越来越多的教师被评为省市区优秀教师、名教师、骨干教师、教坛新秀，并在教科研方面显示出不凡的实力。
1920年起建立起来的级社制度是培正中学独特的学校文化，具有极高的凝聚力和认同度。学生校园活动丰富多彩，足球队、管乐团、街舞社等社团活动，极大地丰富了学生的文化生活。
随着培正教育集团的成立与扩大，学校携手集团各成员学校，正努力探索集团办学的新路子，创新体制，整合、共享资源，共同进步，为“学在越秀”创造新的教育品牌。
学校先后荣获了“全国百所名校”、“中国当代特色学校”、“国际生态学校绿旗单位”、“中华文化传承基地”、首批“广东省国家级示范性普通高中”、“广东省普通高中教学水平优秀学校”、“广东省义务教育标准化学校”、“广东省现代教育技术实验学校”、广东省法治文化示范点”、“广州市义务教育特色学校”、“广州市高中特色课程重点立项”等荣誉称号。
（二）学校办学思想和宗旨
1. 培正校训：“至善至正”
培正有别于其它基督教学校，不是由外籍传教士创办，而是由浸信会华人平信徒和牧师结合创办的。创办者既是基督教徒，也是饱读中国经书的儒生。校训紧密结合了中国传统思想和基督教教义。古籍《大学》开宗明义就有“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。
“至”在校训中可以理解为：一是有“最和极”的意思，最正与最善之事是培正人追求的目标。二可作“达到或追求”之解，只要是培正人，都要终生追求“善与正”，永不懈怠。
2. 办学理念：继承、创新、超越
一个多世纪以来，培正人遵循“至善至正”的校训，继承和发扬学校的优秀传统，传承中华民族几千年的文明，最广泛地吸纳世界各民族文化的精华，并在此基础上不断推陈出新，与时俱进，不断超越，形成了“继承、创新、超越”的办学理念。即致力于挖掘和继承以“至善至正”和“红蓝精神”为精髓的传统学校文化，在此基础上，着力构建“善正”学校文化体系，通过赋予“至善至正”和“红蓝精神”新的意蕴，创新“至善至正”的学校精神文化、制度文化和物质文化，使培正学校文化更显特色和更赋有影响力，进一步提升学校的育人功能，促进学校的持续发展，超越自我。
3. 教学理念：求实、求活、求发展
帮助学生奠定扎实的基础知识，练就灵活多变的思维，实现可持续发展。
4. 育人目标：
培养“培养有健全人格，有科学与人文素养，有国际视野的人”。
5. 培正校色：红蓝校色
“红”，暖色调，代表澎湃的热情，火热的心，特别是善心。
“蓝“，冷色调，代表冷静，思考周全，端正。
红蓝校色还成为培正同学联结友情、团结互助的纽带。据介绍，在世界各地凡有华人集中居住的地方几乎都有培正同学会。他们可能来自粤、港、澳不同的培正学校，但培正传统是一脉相承的，红蓝儿女一家亲。
6. 培正精神：红蓝精神
“红蓝精神”之“红”，如太阳、如烈火、如善心、如热血，展示着热情、活力和蓬勃。“蓝”，如天空、如大海、如寒冰，代表着冷静、平和与理性。昭示了培正人崇尚热情与理性并重的完美人格。
7. 培正校徽：
培正中学的校徽创制于1916年，由杨元勋校长创制。校徽外圈上方为中文校名，下方为英文校名(“培正”两字使用国际拼音)，以圆形排列，寓意培正的教育事业，要朝着圆满完善的方向发展。内圈中心红色圆盘代表太阳，也代表火热的心。红色圆盘当中是一本打开的书，书页的正中是“至善至正”校训。红色圆盘向上下左右四方各发出七道光芒，如阳光之普照大地。围绕红色圆盘的正方形，代表德、智、体、群四育，正方形的四条边等长相连，代表四育并重，也代表做人与做事应秉承的方正原则和认真态度，要有规范和原则,不可任意妄为。正方形与最外层的红色圆圈，构成外圆内方的造型，这是中国人追求的完美人格---外圆内方，既能圆滑处事，又不随便放弃原则。正方形外的蓝色部分加上四颗星星，代表宇宙天空，寓意目光远大，放开怀抱，使人生像星辰一样，发出耀眼的光芒。
8. 培正校歌、校旗歌：
（1）培正校歌释义
校歌创作于20年代，由杨元勋校长选歌谱 ，李竹候先生作词。体现对真理的追求和对教育事业的奉献精神。
“培正培正何光荣，教育生涯惨淡营”——是让后辈不忘前辈创业艰辛。培正从67个银元开办，历经1905年停办和1915年再陷困境。经过培正先贤不懈努力，集腋成裘，得以度过难关。
“培后进兮其素志，正轨道兮树风声”——说出培正办学宗旨和教育目标。“素”指坚定。
“万千气象方蓬勃，鼓铸群才备请缨”——以喻指培正教育事业渐入佳境，校誉日隆。“鼓铸”原指提炼铁矿需倒入熔炉，加炭鼓风，产生高温，将矿砂还原成液体，去除杂质，才能铸成钢铁。以喻学子学后成才。“请缨”的意思是学子学成后，主动请求任务已报效国家、社会。
“爱我培正谟谋远，永为真理之干城”——激励培正人爱国爱校，有远大的计划和远大眼光。学子要作真理之盾牌，永远保卫真理。“干城”为盾牌别名。
今天，培正校歌已成凝聚一代红蓝学子的精神载体。
（2）培正校旗歌作用
《校旗歌》在培正同学聚会和外出比赛时作激励士气之用，相当于现在的啦
啦队歌。
9. 培正校风：至善至正 亦红亦蓝
10. 培正教风：敬业乐群 博学善教
11.培正学风：正行正品 善学善思
（三）学校特色课程开发的现状
1. 对我校“善正”特色课程名称进行了释义
我校高中特色课程命名为 “善正教育”，源自培正中学“至善至正”这一百年校训。
“至善至正”校训，出自基督教《圣经》中的“为善为正”精神和儒学经典《大学》里的“善正”思想。《大学》开篇提到：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……”
这里的“善”，蕴有“为善”、“美好”之意。“正”，则含有“正直”、“端正”之味。“至”可作“最”、“极”之解。“至善”即“最善”、“极善”，可释义为“大善”、“唯美”，泛指敢于担当、塑造美好。“至正”即“最正”、“极正”，可释义为“正道”、“正确”，泛指追求真理、崇尚科学。
因此，广州市培正中学的“善正教育”特色课程，是一门致力于培养敢于担当、塑造美好、追求真理、崇尚科学的“善正”人才课程，是一门传承与创新学校“善正”文化的课程，更是一门培养未来社会具有远见卓识的精英人才和良好社会公民的课程。
2. 追溯了我校“善正”特色课程建设的依据
（1）“善正”思想是我校百年传统文化的精髓
广州市培正中学创办于1889年，至今已有125年的办学历史。从她诞生始，就一直以“文化立校”作为办学宗旨，积淀了深厚的传统学校文化底蕴，其精神文化、制度文化以及物质文化，可谓特色鲜明，影响深远。
为深入研究培正百年文化，充分发挥学校文化的育人功能，我校成功申报了全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题《学校文化继承与创新研究》（课题批准号GHA093018），现已顺利完成结题任务，并出版了一本《春风化雨，润物无声——广州市培正中学学校文化的继承和创新》专著（20万字）。
通过研究，我们把深厚宽泛的培正文化，整合成一个统一的整体——广州市培正中学“善正”学校文化体系。
“善正”学校文化体系的各个文化层面和形态，以“至善至正”的校训以及125年办学历史逐渐形成和日益彰显的“红蓝精神”为核心和统领，各司职能，相互促进，形成强大的合力，把育人寓于各种具体可感的情境之中，春风化雨，润物无声，达成育人的目标。
“至善至正”的深刻内涵前面已述，“红蓝精神”与“至善至正”的释义一脉相承。
“红蓝精神”，根植于学校鲜明的“红蓝”系列标识，包括“红蓝”校徽、“红蓝”校服、“红蓝”领带以及“红蓝”校色。“红”，象征太阳和热血，代表热心为善，向往美好。“蓝”，寓意天空、大海，表示冷静深刻，思考周全。培正人寄望塑造出具有“红”与“蓝”精神并存，即热情与理性并重的完美人格，这就是“红蓝精神”。可见，“红蓝精神”与“至善至正”讲求的敢于担当、塑造美好、追求真理、崇尚科学同出一辙。
“至善至正”和“红蓝精神”代表了一代又一代培正人的共同信念和向往，历代培正儿女薪火相传，一直恪守着这一珍贵的学校文化精髓，让它日久弥新，直至今天。
（2）“善正”教育培育了万千社会精英和栋梁
历代培正学者均以“至善至正”作为学校的办学宗旨和办学方向，大力推进和实施“善正”教育，着力于培养学生“为善”的品德和“正直”的品性，教育学生学会尊重、谦让、感恩与负责，树立正确的人生观和价值观，养成良好的道德品质，塑造健全完美的人格。正如延续至今的培正中学校歌所唱诵的那样，“培正培正何光荣,教育生涯惨淡营。培后进兮其素志,正轨道兮树风声! 万千气象方蓬勃,鼓铸群才备请缨。爱我培正谟谋远,永为真理支干城！”
“至善至正”校训承载的理念，一个多世纪以来，培育了万千民族精英,国家栋梁。在培正发展史上享有居功至伟贡献的
（3）学校一直注重“善正”文化对学生的熏陶
我校德育的基点是文化育人，致力于“善正”文化对学生的熏陶。学校将“至善至正”校训竖碑立石，以黄启明老校长“敬业乐群”的题词为座右铭，倡导热情进取、沉着理智的“红蓝精神”，培养敬业精神和群体意识，激发爱国爱校情怀，教育学生做善良正直、开拓进取的培正人。新生入学第一课就是接受爱校教育、参观校史博物馆，使人人知校史、明校训、唱校歌、懂校色，深感做培正人的光荣。学校举办的各种仪式典礼，注重传承和弘扬“善正”理念，精彩而独特，如隆重热烈的开学礼、散学礼、毕业典礼，等等，令人难以忘怀。学校还借助校友资源，经常邀请校友归宁，开办各种学术文化讲座、介绍成功经验、进行演讲比赛等等，用学长的成功经验感染学生，激发学生的成材信念，让学生提高对自身的期望。
我校在传承“善正”文化，发挥“善正”文化育人功效方面成效显著，因此，先后荣获 “中国当代特色学校”、“中华文化传承基地”、“广州市义务教育特色学校”等荣誉称号，并倍受港澳培正同门学校以及海内外培正同学会的广泛认可和推崇。
基于以上所述，为进一步弘扬培正的“善正”文化，适应未来社会对精英人才和良好社会公民的培养需求，努力把学生造就成为敢于担当、塑造美好、追求真理、崇尚科学的“善正”人才，我们决定构建培正中学的高中特色课程——“善正教育”。
3. 挖掘了我校“善正”特色课程开展的有利条件
（1）地域文化有利于我校“善正”特色课程的开展
培正中学地处广州市东山地区，周边名校名园林立，教育基地众多，文化机构聚集，为我校“善正教育”特色课程提供了丰富的地域文化资源。
l 周边名校名园林立
培正中学周边，名校名园林立，有广州市第七中学、东山培正小学、东方红幼儿园、烟墩路幼儿园等，环境古朴典雅，教育文化气息浓厚，为我校“善正教育”营造了良好的教育文化氛围。
l 教育基地众多
在培正中学四周，分布着广州起义烈士陵园、黄花岗七十二烈士墓园、农讲所、广东革命历史博物馆、十九路军淞沪抗日阵亡将士陵园、鲁迅纪念馆、中华全国总工会旧址、广州起义纪念馆、三·二九起义指挥部旧址纪念馆、中共三大会址纪念馆等教育基地，为我校“善正教育”提供了丰富的教育素材资源。
l 文化机构聚集
离培正中学不远，聚集着越秀区少年宫、越秀区图书馆、越秀区司法局、广州市中级人民法院、越秀区人民法院、越秀区人民检察院、广东省科学院、广州市环保局等文化机构，为我校“善正教育”提供了师资等方面的支持。
（2）学校环境有利于我校“善正”特色课程的施行
l 培正风景如画的校园环境
培正中学位于越秀区东山培正路，占地近
l 培正充满书卷气的古雅书斋
学校校舍多是上世纪初的建筑，培正先贤给我们留下了恢弘的中西合璧的精美古雅的建筑群，如培正正门、美洲楼、图书馆、澳洲楼、王广昌寄宿舍、青年会等，古雅书斋，中西合璧，从踏入校门起，就能感受到书卷气的流淌。其中美洲楼是广州市文物保护单位，其余都是富有特色的建筑物。
l 培正恢弘大气的现代化教学大楼
学校新建的林炳炎基金教学楼、初中楼、胡忠科学楼，百周年纪念堂等，设备先进。尤其是百周年纪念堂，内设能容纳近1500个座位的阶梯式报告厅以及音乐、舞蹈、美术等专用场室和室内羽毛球场。
l 培正纯天然草田径场和国际标准游泳池
在体育设施方面，学校有一个近
这些场所完全满足了学校教育教学和师生文体活动的需要，同时也吸引了很多区、市的大型会议和教研活动在我校举行。
l 培正建有众多陶冶师生性情的人文景点
校园里建造了众多融思想性、知识性、艺术性、教育性为一体的人文景点，如弘社广场、金禧纪念亭、银禧广场、英社台、涌泉、校训石、时光喷泉、“拥抱太阳”雕像以及 “文化橱窗”等等，它们发挥着无声的育人功能，起着陶冶师生性情的作用。
l 培正校园古木绿草与鲜花相扶持
学校历史悠久，校园古木参天、枝繁叶茂，绿草与鲜花相扶持。树木量多，且品种多，树龄大多在50年以上。其中树龄在近百年的60棵，9个品种。校园内不设大鸟笼，但引来画眉、喜鹊、相思等10多种鸟类在学校筑巢，连松鼠等小动物也在学校安居。我们把生物园与校园绿化结合，建成面积达
l 培正校园表达着学子对母校的拳拳回报之心
以上学校富有特色和功能齐全的建筑物，无论是上世纪初的建筑，还是新建的校舍，以及学校古朴幽雅，古今交融的美丽校园环境，都离不开海内外校友的热情捐资。可以说，学校的一草一木、一砖一石，都在向你诉说培正的“善正”文化传统。美洲楼、澳洲楼……这些具有鲜明地域色彩的名字，这些中西合璧的建筑，使人感到蕴含其中的多元文化和海外侨胞对祖国的情谊。校门、图书馆、培正百周年纪念堂、林炳炎基金教学大楼、胡忠实验楼、弘社广场、金禧纪念亭、银禧广场、英社台、涌泉、校训石、时光喷泉等，都表达着培正学子对母校的拳拳回报之心。
培正优美的校园，古朴的建筑，浓郁的书香，典雅的布局，与培正学子涌动的青春活力，浑然为一体，焕发出火一样的热情和勃勃生机。培正校园已成为师生学习的学园、精神的家园、活动的乐园，有助于师生陶冶情操、砥砺德行、磨练意志、塑造自我。也让师生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华、感悟美的人生。
（3）学校独特的制度文化配合了我校“善正”特色课程的构建
l 级社制度
培正同学以级社为单位，每届级社都有社名社旗，和自己的级社管理机构。每年同学日，各级社都组织校友参加学校的校庆活动。
l 校庆和同学日：
每年12月第二周，学校都举行校庆活动和各级社同学聚会的同学日活动，时间持续多天，许多校友从世界各地回校参加校庆活动。
在校庆活动中，校内外会有多种隆重热烈的庆祝节目，除文艺表演和同学聚会外，最具特色的就是“红蓝薪火代代传”的仪式。每个级社选一名代表为火炬手，一把熊熊燃烧的火炬从老校友手中一届届按级社先后依次传递下来，一直传到初一、小学五年级学生手中，而薪火从经历沧桑的大手传到稚嫩的小手中正代表着培正百年来引以为豪的“红蓝精神”。
l 加冕和祝寿仪式：
① 银禧加冕
每届学生毕业离校25周年，都举行银禧加冕典礼，由当年的老师为自己的学生戴上红蓝帽子，场面非常热烈。
② 金禧、钻禧祝寿
学生离校50、60周年纪念日，都会回校进行金禧和钻禧祝寿仪式，场面更为热烈。
以上这些制度文化，彰显或渗透着学校的“善正”特色，体现学校的办学方略与文化传统，对内起到凝聚人心的教育作用，对外可以形成良好的形象宣传效果。学校的办学理念及文化标识同时也是学校特色课程的理念与标识，在师生中有较高的认同度。
二、我校“善正”特色特色课程建设的原则
我校“善正教育”特色课程，既着眼于学生的全面发展，提高学生的综合素质，有助于他们成为未来社会精英和良好公民。同时又关注于学生的个性发展，有利于培育特长人才、拔尖人才，并为相关高校专业，如法律、艺术、科技等专业培养人才，从而拓宽学校向高校输送人才的渠道。同时，学校也将通过这一特色课程建设，进一步深化课程改革，丰富和完善课程体系，改进教学方式，提高学生学习能力，促进教师专业成长，最终推动学校成为特色学校乃至品牌学校。
三、我校“善正”特色课程建设的总体目标
我校构建的“善正教育”特色课程，以积淀128年历史的学校文化精髓“至善至正”、“红蓝精神”的深刻内涵和追求为指导思想，旨在通过“悠悠培正史话”、“璀璨培正群英”、“中华传统礼仪”、“欧美礼仪文化”等“善知教育”课程内容，培养学生敢于担当的大善品格，锤炼学生谦谦君子的雅致涵养；通过“管乐基础入门”、“管乐合奏训练”、“个性管乐演奏”、“乐理提升辅导”等“善行教育”课程内容，提升学生塑造美好的人文素养；通过“培正商标之争”、“法律通识培训”、“知识产权概论”、“模拟法庭体验”等“正义教育”课程内容，陶冶学生追求真理的高尚情操；通过“机器人技术秀”、“模拟飞行翱翔”、“太空奥秘探索”、“环保大气监测”等“正道教育”课程内容，强化学生崇尚科学的时代意识。从而促进学生综合素质的发展和个性特长的张扬，努力把学生培养成为未来社会精英和良好公民。
总方向：我校的“善正教育”特色课程，总的培养方向是让学生在“善正”文化的洗礼下，在“为善”、“求真”思想的感召下，在艺术、科技的熏陶下，强化他们的“担当”精神、“存真”信念，提升他们对艺术、科技的钟情和热爱，提高学生的思想品德修养和艺术、科学素养。从而促进学生综合素质的发展和个性特长的张扬，努力把学生培养成为未来社会精英和良好公民。
第一年：把“善正教育”特色课程作为普及课程，组织全体高一学生学习和体验“善知教育”、“善行教育”、“正义教育”以及“正道教育”的具体内容。一方面普及基础知识，另一方面，培养学生敢于担当的大善品格，提升学生塑造美好的人文素养，陶冶学生追求真理的高尚情操，强化学生崇尚科学的时代意识。同时，发现和遴选出在音乐、法律、科技方面有兴趣和特长的学生。
第二年：把“善正教育”特色课程的提升课程作为专修课程，组织高二学生按兴趣自由选择具体内容进行学习和体验，进一步培养和提升学生的“善正”素养。同时，对遴选出来的在音乐、法律、科技方面有兴趣和特长的学生，进行专门和有针对性的辅导，提高他们的专业知识和技能。
第三年：指导有音乐、法律、科技方面特长的学生，积极报考相关高等院校专业，并为他们度身定制辅导计划和培训方案，加强训练，提高他们的成绩和水平，为他们顺利考取理想院校和专业打下坚实基础。
总之，我校的“善正教育”特色课程，既着眼于学生的全面发展，提高学生的综合素质，有助于他们成为未来社会精英和良好公民。同时又关注于学生的个性发展，有利于培育特长人才、拔尖人才，并为相关高校专业，如法律、艺术、科技等专业培养人才，从而拓宽学校向高校输送人才的渠道。同时，学校也将通过这一特色课程建设，进一步深化课程改革，丰富和完善课程体系，改进教学方式，提高学生学习能力，促进教师专业成长，最终推动学校成为特色学校乃至品牌学校。
让“善正”思想得到传承和发扬，让“善正”之光普照学校每一处角落，让我们美丽的校园盈满“善正”的气息；让我们培正的每一位学子都有机会接受较为系统的法律教育，享受到一定的艺术和科技的熏陶，培养更多的法律、科技细胞，锤炼艺术的气质和涵养；让同学们的思想品德修养和艺术、科技素养都得到一定的提高和提升，都有可能成为未来社会精英和良好公民。这乃是我们对“善正教育”特色课程寄予的美好期许。
四、我校“善正”特色课程体系
（一）课程设置的基本内容
1. 善知教育
璀璨培正群英
欧美礼仪文化
（1）课程设置目标——立足“善正”，激扬培正学子担当意识
（2）课程设置基础——
l “至善至正”校训一直作为学校立校之本
广州市培正中学创办于1889年，“至善至正”校训是1914年杨元勋校长提出来的，渗入了基督教“为善为正”的精神以及儒学的“善正”思想。“至善至正”是中西结合的一种人文精神，也是一种人生追求。是一个永恒的自我完善的过程，是无私无畏为他人、为社会、为国家服务的崇高品质。“至善至正”校训一直作为学校的立校之本，历代培正学者均以“至善至正”作为学校的办学宗旨和办学方向，大力推进和实施“善正”教育，着力于培养学生“为善”的品德和“正直”的品性，教育学生学会尊重、谦让、感恩与负责，树立正确的人生观和价值观，养成良好的道德品质，塑造健全完美的人格。正如延续至今的培正中学校歌所唱诵的那样，“培正培正何光荣,教育生涯惨淡营。培后进兮其素志,正轨道兮树风声! 万千气象方蓬勃,鼓铸群才备请缨。爱我培正谟谋远,永为真理支干城！”
l “至善至正”的理念培育了万千英才
“至善至正”校训承载的理念，一个多世纪以来，培育了万千民族精英,国家栋梁。在培正发展史上享有居功至伟贡献的黄启明先生，前全国人大副委员长廖承志，前国务院副总理邹家华，人民音乐家冼星海，何炳林、马福邦等十四位中国科学院院士，诺贝尔奖得主崔琦，数学诺贝尔奖——菲尔兹奖得主丘成桐，“九.一八”事变中英勇抗敌的十九路军副师长林超云，第一个被任命为加拿大省督的华人林思齐，美国有史以来第一位华人州长吴仙标，著名音乐家何安东、马思聪，足球教练苏永舜等等，就是他们当中的杰出代表。“至善至正”理念无愧为激励培正儿女不断进取前行的精神动力。因它，培正125年虽荜路蓝缕、风雨兼程，却才俊辈出，以勃勃生机驰誉岭南教育界。
l 热心捐资助学体现红蓝儿女“善正”情怀
培正125年逐渐形成的古朴典雅、中西合璧、传统与现代交融的美丽校园，离不开历届校友华侨的热心捐建。从培正正门、美洲楼、图书馆、澳洲楼、王广昌寄宿舍、青年会到百周年纪念堂、胡忠实验大楼、林柄炎基金教学大楼以及校训石、金禧亭、钻禧园、“拥抱太阳”雕像、红沙岩大型浮雕、弘广场、“大学”雕像等等，很多都是由他们捐资兴建的。为了促进学校的教育教学质量，他们又设立了各种各样的奖教奖学基金，如“爱我培正”奖学金、马卢雪儿奖教金、纪念冯棠校长奖教金、纪念
l “级社”建制使“善正”文化生生不息
培正的“级社”建制，延续至今。每一年级为一级社，由学生围绕“善正”理念，自己命社名，设计社旗、社徽、社歌，选举社长、社委。每年新生年级都进行以弘扬“善正”思想为宗旨的建社仪式，教育学生做一个敢于担当、塑造美好、追求真理、崇尚科学的红蓝儿女。在校期间，级社开展各种活动，增强同学之间的友谊，培养和强化学生的“善正”精神。毕业后，通过级社完善的通讯网，同学之间保持不断的联系，及时分享各自的工作和生活感悟，共同关心和扶持母校的发展，共同为社会、为民族、为国家奉献“善正”情怀。
培正各届社名节选
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1974 |
昕社 |
1982 |
骏社 |
1990 |
腾社 |
1998 |
鹰社 |
2006 |
禧社 |
2014 |
隽社 |
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1975 |
捷社 |
1983 |
凯社 |
1991 |
勇社 |
1999 |
乐社 |
2007 |
骏逸 |
2015 |
哲社 |
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1976 |
敏社 |
1984 |
智社 |
1992 |
义社 |
2000 |
展社 |
2008 |
骜社 |
2016 |
创社 |
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1977 |
杰社 |
1985 |
博社 |
1993 |
学社 |
2001 |
慧社 |
2009 |
希社 |
2017 |
爱社 |
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l 校庆暨同学日活动让“善正”精神薪火相传
每年12月第二个星期天是培正校庆暨同学日活动，没有大小庆之别，每年都隆重热烈，高潮迭起，场面感人。因为每年都为毕业25周年的校友银禧加冕，为毕业50周年的校友金禧祝寿，为毕业60周年的校友钻禧祝寿。并举行火炬传递仪式，由各届校友代表按先后顺序接炬依次传递，最后由在校最低年级的级社学生代表接过，点燃“培正之光”大火炬，寓意“红蓝薪火代代传”。通过这项活动，联系团结了广大海内外校友，增强了培正的凝聚力，在校师生也从中感受生动深刻的教育，进一步领会理解“至善至正”校训和红蓝精神的内涵，树立“培正毕业终身为荣”、“服务培正终身为荣”的理念，努力学习，努力工作。
2. 善行教育
管乐合奏训练
乐理提升辅导
（1）课程设置目标——塑造美好，让学生的个性特长充分施展
（2）课程设置基础——
培正建校以来，一直以培养“有健全人格，有科学素养和人文精神的人”作为育人目标，在注重学生思想品德和科学素养培养的同时，也致力于对学生人文精神的塑造，让学生知识广博、多才多艺，让学生的个性特长充分施展。培正校友、诺贝尔奖科学家崔琦就是一位“指挥音乐，南拳北腿如比武；歌声动人，姿势美妙够风度……”。而另一校友、有中国“造船之父”之誉的中科院院士杨槱回忆当年感慨地说，“培正培养了他不怕困难、兴趣广泛的习惯，这对于后来留学和事业的发展都帮助巨大。”
在培正众多的文艺体特色活动中，尤以管乐项目见长。培正管乐团创建于20年代，人民音乐家冼星海先生曾担任学校银乐队指挥，杰出音乐家何安东、马思聪、何东等，也与培正管乐团结下不解之缘。
新课程实施以来，学校更是不遗余力地扶持管乐团的壮大和发展。为提高技艺，学校邀请海内外校友专家来校任教和具体指导，利用校友基金如“纪念
在各种合力作用下，学校管乐团发展得有声有色，硕果累累。在现任指挥兼艺术总监
3. 正义教育
法律通识培训
模拟法庭体验
（1）课程设置目标——追求真理，彰显学校依法治校法制文化
（2）课程设置基础——
追求公正、追求正义、追求真理，是培正“善正”文化和思想的重要组成部分，是历代培正人的孜孜以求。曾经在业界轰动多时的培正中学奋起追回“培正”商标一案，正是体现了红蓝儿女对真理的不懈追求。
l 追回“培正”商标表明红蓝儿女对真理的追求
面对广东培正学院(原培正商学院)注册“培正”商标之侵权行为，以广州市培正中学为主导的广大红蓝儿女，为捍卫正义，追求真理，在与之多次沟通谈判无效的情况下，2002年6月，毅然诉诸法律，向国家工商行政管理总局商标评审委员会提出撤销该商标的申请。经过6年多的艰辛争取，2009年4月，北京市高级人民法院作出终审判决，认定广州市培正中学对“培正”商标拥有在先权利，撤销广东培正学院(原培正商学院)注册的“培正”商标。“培正”商标最终回归培正人手里。
l 学校被冠以“广东省法制文化建设示范点”
在“至善至正”理念引领下，学校致力于构建“历史与现实对接，传统与现代交融”的培正法治文化。继承培正先贤依章程治校之举，坚持以人为本，以法束行。在实行校长负责制、强化校务公开，发挥党委、工会、民主党派、群团组织参与学校管理，依法依规实施各项教育教学活动，维护师生的合法权益，让学生成长为懂法守法、品行端正、人格健全的可持续发展人才等方面进行了深入和有效的探索。近几年，为进一步强化培正学子的法律意识，学校有针对性地开设了“法律通识”校本课程，不仅给学生传授基本的法律常识，还重点选择了有关“知识产权”方面的法律知识作为主导的法律课程，让学生以“知识产权”法律知识学习为切入点，较系统地认知基本的法律法规，以求做到知法守法护法。为提高学生学习法律知识的兴趣，强化学生对法律施行的体验感，学校定期举办“模拟法庭”活动，让学生直接“参与”法庭的审判过程。通过这样的课程和活动，学校的法治文化得到进一步彰显，广大师生的法律意识和水平也得到进一步提升。学校也因此先后被评为广州市版权示范学校；越秀区、广州市依法治校示范学校。2014年12月，学校被冠以“广东省法制文化建设示范点”。
4. 正道教育
模拟飞行翱翔
环保大气监测
（1）课程设置目标——崇尚科学，造就大批勇于创新科技精英
（2）课程设置基础——
我国科举制度废除于培正书院创办之后的16年。 当时，举国的学校都把四书五经奉作圭臬，而培正书院却于斯时废八股、兴新学，除教授传统中华文化课程外，还引入数学等西方科学文化，以求强国之道，开国人办新教育之先河。同时，还鼓励学生参与多种科技活动。这种课程和课延文化构成了培正学子独有的气质。广州坊间过去有“真光猪、岭南牛、培正马骝头”的说法，“马骝头”就是对培正学生思想活跃、机智灵活的赞赏。
在培正发展史上，曾培育过不少在科技战线的杰出人才。无论是“两弹一星”的研制，还是国家其它一些重大项目的科研攻关，都有培正校友的贡献。培正校友中的两院院士就有12人，如杨槱、何柄林等，是广东省出院士最多的中学。据不完全统计，获全国科学大会奖、国家级自然科学奖、科技进步奖等国家级奖的科学家就有沈灏珠、邓绍同等十几人。更有诺贝尔奖得主崔琦、菲尔兹奖得主丘成桐，以及卓以和、何廉泉等一批国外院士。
近些年，学校更是强化了“培养有健全人格，有科学素养和人文精神的人”这一育人目标，花大力气营造学校浓厚的科学氛围，引导学生爱科学，学科学，用科学。学校专门邀请海内外在科技领域有较高造诣的校友，担任学校的科技顾问和导师，为学生开办科技讲座，或直接辅导科技小组的活动。如邀请到数学诺贝尔奖——菲尔兹奖得主培正皓社校友丘
学校对科技教育的重视和投入，换来了一项项骄人的成绩。近年来，学校在科技实践创新大赛、无线电通信锦标赛、航海模型竞赛、模拟遥控飞行锦标赛、虚拟机器人等国家级、省市级大赛中，接连获得大奖。如在2011年和2013年，学校接连获得多项国家级科技实践创新大赛金、银、铜奖。我校是广州市青少年教育协会天文专业委员会的基地，建有天文园顶，设有从紫金山天文台订造的
（二）课程设置的基本结构
“善正教育”特色课程分为普修和专修两个层次。普修课面向高中一年级全体学生，专修课是基础层次的提升课程，面向高二、高三年级的兴趣生和相关取向的特长生，学生可以根据兴趣和需求选修。
“善正教育”特色课程不是“善知教育”、“善行教育”、“正义教育”、“正道教育”四个板块内容的简单相加，而是在“善正”主题贯穿下的有机整合，学校将对四个板块的内容进行统一的设计、整理，由富有经验和经过培训的老师进行授课。
在教学方面，学校将采用课堂教学、专题讲座和活动等形式，力图丰富多彩而富有实效。
为使这一课程的实施更有实效性，学校计划利用本校有关学科的师资力量，整合编印系列课程文本教材以及配套教学材料，力求内容恰当，广度、深度合适。
（三）课程设置的主要资源
1. 文本资源
(1)学校特色教材文本
学校自主开发的特色教材文本，体现了学校文化特色，具有原创性和生成性特点。主要包括：
l 善知教育
《悠悠岁月、眷眷情怀》、《海外赤子心》、《红蓝之光》、《鼓铸群才备请缨》等
l 善行教育
《中外名曲赏析》等
l 正义教育
《培正风雨录》等
l 正道教育
《青少年科技教育活动手册》、《虚拟机器人入门》、《机器人技术入门》、《环境问题与环境教育》、《培正中学校园环境调查与研究》等。
（2）国内外优秀教材
l 善知教育
《送给青少年的美德书》、《礼仪中国》、《中华礼仪学》、《青少年礼仪》等
l 善行教育
《音乐欣赏教程》、《管乐队标准化训练教程》等
l 正义教育
《法律通识读本》、《知识产权概论》、《模拟法庭体验》等
l 正道教育
《模拟飞行翱翔》、《太空奥秘探索》、《环保大气监测》等。
此外，学校的图书馆藏书丰富，能为学生的研究性学习和自主学习提供有效的文献资料；学校电脑设备与网络接入能满足学生网上查阅资料的需要。
2. 人力资源
（1）本校师资资源
学校这一特色课程有专人进行教学，具体教学人员包括：班主任、音乐教师、政治教师、科技教师等。
有经验丰富的学科带头人引领，教学团队有合理的知识结构和年龄结构，教师责任感强，教学特色鲜明，教学能力强，团结协作精神好。学校将借特色课程的建设这一平台，进一步把他们培养成为特色教师乃至品牌教师。
（2）外聘专
l 培正知名校友、支持培正发展专家
管乐界：
孙竞——雅马哈管乐指导专家，四川音乐学院
蔡建忠——广州市荣誉市民、何安东基金音乐会荣誉主席；
叶咏诗——香港管弦乐团著名指挥家。
法律界：
潘汉典——著名法学家、法学翻译家，中国政法大学教授、博士生导师，中国政法大学比较法研究所创建人、原所长；
葛洪义——浙江大学光华法学院特聘教授，博士生导师；
徐瑄——暨南大学法学院 / 知识产权学院副院长、教授，博士生导师。
科技界：
曹正忠——航天航空方面著名专家；
何健宗——香江两岸的著名学者，红潮研究专家；
杨柳——广州市环保局局长
l 相关机构及大专院校专家、教授
管乐方面：
广州市少年宫、越秀区少年宫、星海音乐学院、华南师范大学、广州大学、广东第二师范学院、北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院等。
法律方面：
广州市司法局、越秀区司法局、广州市中级人民法院、越秀区人民法院、越秀区人民检察院、西南政法大学、中山大学、暨南大学、华南师范大学等。
科技方面：
保局学广东省科学院、广州市环保局、广州市少年宫、越秀区少年宫、华南理工大学、华南农业大学、华南师范大学、广州大学等。
保局学
（四）课程设置的课时安排
普及班： 每周 3 课时，
专修班： 每周 4 课时，
每学年共 280 课时。
（五）课程与相关大学合作协议
为促进学校特色课程的顺利开展和可持续发展，学校努力与相关高校座谈，争取使学校的特色课程获得高校认可，并得到高校各方面的支持。目前，学校已同以下高等院校签订了高中特色课程合作协议：
北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院、西南政法大学、华南农业大学、华南理工大学、中山大学、暨南大学、星海音乐学院、华南师范大学、广州大学 、广东第二师范学院 ，等。
学校将在教学场地、设施设备、师资力量、教学教研、训练辅导、高考招生等方面，得到他们直接的帮助和指导。
学校还努力争取在高校自主招生中获最惠待遇，并进一步争取部分特长生在高中学习大学课程，获得合作高校的相关学分。
学校也积极与国外有关大学交流，争取让部分学生学习国外大学预科课程，参加国外大学入学考试。
五、特色课程的组织、管理与评价
(一) 科学定位，精心规划，稳步推进
1． 把握方向，明确目标
课程总方向是让学生在“善正”文化洗礼下，在“为善”、“求真”思想感召下，在艺术、科技熏陶下，强化“担当”精神、“存真”信念，提升对艺术、科技的钟情，提高品德修养和艺术、科学素养，努力帮助学生构建起新时期的社会主义核心价值观。
让“善正”思想传承，让“善正”之光普照，让校园盈满“善正”气息，让培正学子接受较为系统的法律教育，享受艺术和科技的熏陶，让同学们的品德修养和艺术、科技素养得到提高，成为未来社会精英和良好公民，这乃是我们对“善正教育”特色课程寄予的美好期许。
2．成立机构，部署协调
学校专门成立特色课程领导小组和工作小组，由吕超校长亲自担纲领导小组组长，以主管教学的副校长担任工作小组组长，全面规划、部署、落实和协调课程的具体实施。同时，小组还制定相关的课程实施评价指标，对课程的具体开展进行必要的目标导向和效能把关，保障课程取得预期的成效。
3．落实课时，配足师资
课时落实方面：在特色课程的课时安排上，学校明确规定和切实执行每周3课时。特色课程的具体项目和内容，除了在班会和相关学科进行必要和有机的渗透外，更多是给予专门独立的课时，一般安排在每周三的下午进行，并严格落实在学校的课程表上。
师资配备方面：在特色课程的师资配备上，我校具有得天独厚的优势。学校除了拥有一支对特色课程情有独钟的优秀的班主任、音乐教师、政治教师、科技教师以及行政干部队伍之外，还得到了在海内外享有较高知名度和影响力的校友加盟。他们无比认可学校的“善正教育”特色课程，不辞辛苦，主动承担课程的教学和辅导工作，积极举办课程相关的专题讲座。除此之外，学校的“善正教育”特色课程，也引起了在业界享有
4．特色教材，校本特色
为使特色课程的实施更有实效性，学校利用本校相关学科的师资力量，整合编印了系列课程文本教材以及配套教学材料，力求内容恰当，广度、深度合适。
除此之外，为丰富特色课程的学习内容，拓宽师生的知识视野，学校有针对性地购置了一批国内外优秀教材。
（二）形式多样，注重体验，知行合一
我校在特色课程实施过程中，注重结合课程内容、课程特点、学生实际以及校内外资源情况，灵活采用课堂教学、专题讲座、体验活动等多种形式，力图丰富多彩而又富有实效。
1. 课堂教学重知识感悟
我校的“善正教育”特色课程，大部分通过常态化的课堂教学实施和贯彻。老师们对每一堂课都精心设计和周密准备，选择的教学内容符合学生的兴趣和实际。课堂教学注重知识感悟，教学方法讲究师生互动，所以显得生动活泼，深受同学们欢迎和喜爱。
2. 专题讲座旨拓宽视野
学校还不时举办各式各类特色课程的专题讲座活动，邀请学校知名校友和业
界精英亲自开讲和指导。此举极大地拓宽了师生视野，让师生们享用了一次次精彩纷呈的特色课程盛宴，可谓乐享其中，回味无穷。
3. 体验活动促知行合一
我校“善正教育”特色课程，让广大师生为之钟情，除了一堂堂难忘的课堂
教学、一场场精彩的专题讲座外，还因为课程非常注重体验活动，让同学们在亲身体验中，更好地促进知行合一。
（三）基本成型，独具特色，自成品牌
我校“善正教育”特色课程，通过不断的探索和实践，尤其是得到众多知名
校多校友专家的亲自指导，目前已基本成型，形成了我校独具特色的校本课程体系，具有我校鲜明的文化特色。
1.以显性课程为载体，着重立德树人
我校的特色课程，由“至善”和“至正”两个系列组成，包含“善知教育”、
“善行教育”、“正义教育”、“正道教育”四个模块，涵盖“悠悠培正史话”、“管乐基础入门”、“培正商标之争”、“机器人技术秀”等16项课程内容。我们以这些显性的课程系列、模块以及具体内容为载体，着力培养学生敢于担当、塑造美好、追求真理、崇尚科学的“善正”情操。
如“善知教育”模块，我们通过“悠悠培正史话”、“璀璨培正群英”、
“中华传统礼仪”、“欧美礼仪文化”等“至善之源”和“至善之礼”方面的课程载体，着力于培养学生“为善”的品德和“正直”的品性，教育学生学会尊重、谦让、感恩与负责，树立正确的人生观和价值观，养成良好的道德品质，塑造健全完美的人格。
又如“善行教育”模块，我们通过“管乐基础入门”、“管乐合奏训练”、“个性管乐演奏”、“乐理提升辅导”等“至善之乐”和“至善之韵”方面的课程内容，不仅是让学生掌握具体的一门乐器演奏技艺，更重要的是，我们希望通过这样一种课程载体，提高学生的审美能力，培养学生的涵养，陶冶学生的性情。让学生知识广博、多才多艺，让学生的个性特长充分施展。
再如“正义教育”模块，我们通过“培正商标之争”、“法律通识培训”、“知识产权概论”、“模拟法庭体验”等“至正之法”和“至正之律”方面的课程内容，尤其是以鲜活的“培正商标之争”这一典型个案，不仅让学生深刻体会培正红蓝儿女对真理的不懈追求的精神，同时，也激发了学生的维权意识，强化了学生的法制观念，陶冶了学生追求真理的高尚情操。这是新时期青少年学生必须具备的核心价值观。
（注：“培正商标之争”案情简介——
面对广东培正学院(原培正商学院)注册“培正”商标之侵权行为，以广州市培正中学为主导的广大红蓝儿女，为捍卫正义，追求真理，在与之多次沟通谈判无效的情况下，2002年6月，毅然诉诸法律，向国家工商行政管理总局商标评审委员会提出撤销该商标的申请。经过6年多的艰辛争取，2009年4月，北京市高级人民法院作出终审判决，认定广州市培正中学对“培正”商标拥有在先权利，撤销广东培正学院(原培正商学院)注册的“培正”商标。“培正”商标最终回归培正人手里。
曾经在业界轰动多时的培正中学奋起追回“培正”商标一案，体现了红蓝儿女对真理的不懈追求。正如延续至今的培正中学校歌所唱诵的那样，“培正培正何光荣,教育生涯惨淡营。培后进兮其素志,正轨道兮树风声!万千气象方蓬勃,鼓铸群才备请缨。爱我培正谟谋远,永为真理支干城！”）
2．坚持人文科学并重，培养核心素养
我校的特色课程，坚持人文科学并重，以培养“有健全人格，有人文精神和科学素养的人”作为课程目标，在注重学生思想品德和人文精神塑造的同时，也致力于对学生科学素养的培养，努力激发和强化学生的创新意识，提高学生的创新能力。
如课程的“正道教育”模块，通过“机器人技术秀”、“模拟飞行翱翔”、“太空奥秘探索”、“环保大气监测”等“至正之技”和“至正之光”方面的课程内容，不仅向学生传递了科学的新信息，更重要的是鼓舞了他们努力学习，跟上先进的世界科学潮流。
3. 继承创新学校文化，打造文化品牌
我校的“善正教育”特色课程，基于学校深厚的“善正”文化。但我们在课程实施过程中，却没有停留在继承传统文化的层面上，而是不断推陈出新，丰富课程内容，提升课程的育人功能。
如“善知教育”模块，我们不仅设置了“中华传统礼仪”，我们还刻意增加了“欧美礼仪文化”。目的是让学生学会中外礼仪比较，扩展学生的国际视野，适应全球化需要，将来走得更远。
又如“善行教育”模块，虽然培正管乐教育有着辉煌的昨天，人民音乐家冼星海先生曾担任过学校的银乐队指挥，杰出音乐家何安东、马思聪、何东等，也与培正管乐教育结下不解之缘，可谓积累了丰富的教学和培训经验。但我们在课程实施过程中，却非常注重“引进来，走出去”，不仅聘请外籍专家亲临指导，更创造机会，让学生走出国门。目的是让学生融合中西艺术，感受中西艺术文化，提高艺术的鉴赏力和创造力。
再有，以往学校注重以“善正”思想和理念，着力培养学生无私为他人、为社会、为国家服务的崇高品质。而今天，在我们的“善正教育”特色课程中，增添了“正义教育”模块。因为在当今社会，无论是维权意识，法制观念，还是崇尚真理，都属于青少年学生的核心素养。
最后是课程的“正道教育”模块，改变了以往把科技教育当作学科教学延伸的操作模式，根据我校学生的实际，以及课程资源情况，大胆植入了“太空奥秘探索”、“环保大气监测”等世界先进科技成就。培养学生热爱科学，积极投身科学，勇于创新，敢于超越的进取精神。
（四）成效显著，学校发展，辐射集团
1. 促进了广大教师的专业化成长
我校的“善正教育”特色课程，在不断深入推进的过程中，也不断取得了一定的成效。我们专门构建了学校的“善正教育”特色课程专题网站，记录着我们的课程实施轨迹，也记录着我们取得的一点一滴的成绩。
值得欣慰的是，随着我校“善正教育”特色课程的深度实施，我校广大教师对全面推行特色课程有了更深刻的认识，更认同特色课程。他们兴致勃勃地投身到特色课程的建设中去，通过特色课程的实施，他们更自觉地凝练学校“善正”文化，创新学校“善正”文化。并在此过程中，他们的教育教学理念得到进一步的更新，教学方法得到进一步的完善，极大地促进了他们的专业化成长, 学校的课堂教学焕发出新的生机。
2. 促进了学生综合素质的发展和学校办学效益的提升
与此同时，培正学子也越发感受到课程给他们带来的愉悦感和幸福感，对于特色课程，他们爱学、乐学，学习积极性得到极大的提高，学习成效显著。同学们通过学习特色课程，对“善正”思想和文化，感悟至深，获益良多。
近年来，学校摘取了多项办学奖项，如：
l 学校评为2015年广东省基础教育课程改革实验学校。
l 2015年，学校评为“广东省法制文化建设示范点”。
l 学校“善正教育”特色课程建设成果，获得广州市首届教育教学成果培
育奖。
l 近期举办的广州市中学生创新大赛，我校学生获得了26项大奖，其中
一等奖五项，一人进入全市前十名，获得了创新大赛的大丰收。
......等等。
3.“善正”特色进一步辐射到培正教育集团各成员校
培正教育集团由培正中学、东山培正小学、烟墩路幼儿园、五羊中学、五羊小学、东山实验小学六所园校组成。随着培正教育集团的成立和扩大，各成员校之间不仅实现了硬件资源共享，还实现了特色课程和特色活动的共享。培正中学的“善正教育”特色课程以及系列化的特色活动，正是通过集团的各种教育教学教研活动，有效地辐射到集团的各成员园校，从而推进了集团内部的合作和融合，也进一步促进了各成员校自身教育教学教研质量和水平的提升。
（1）集团举办“缤纷管乐闪耀五月”音乐节活动
2016年5月，培正教育集团举办了一场别开生面的“缤纷管乐闪耀五月”的音乐节活动。培正中学与各成员校积极参与，各自表演了学校拿手的管乐演奏节目，起到了互相学习，友好切磋，共同提高的作用。其中以烟墩路幼儿园举办的“广场音乐会”，把音乐节推向了高潮。
（2）集团接受“全国义务教育均衡发展推进会”的实地考察
2016年7月，培正中学、培正小学代表培正教育集团和越秀区教育局，接受了“全国义务教育均衡发展推进会”的实地考察。以浓厚的“善正文化”、多元的特色活动，获得高度评价。
（3）集团举办“花萼相辉培正夜
——培正创校127周年何安东音乐基金颁奖晚会”
2016年12月，培正中学、培正小学和烟墩路幼儿园等集团成员校，一起参加了“花萼相辉培正夜——培正创校127周年何安东音乐基金颁奖晚会”。各成员校作为培正教育集团成员单位，奉上了精彩的表演节目，从中感受培正的红蓝情结、至善至正的培正精神。
（4）集团举办主题为“科技源于创新，创新成就梦想”的培正教育集团
首届科技节
下午2:30，培正教育集团首届科技节活动开幕式在培正中学百周年纪念堂隆重举行。广州市教育局、广州科普联盟等单位、越秀区教育局的领导，以及培正教育集团各成员学校的校长们齐聚一堂。培正教育集团理事长、培正中学吕超校长首先致辞，诚挚感谢市区教育、科技行政部门的领导和专家，以及越秀区区属各中学一直以来对培正集团工作的关心、帮助和支持，激励孩子们去探索知识的奥秘、攀登科学的高峰。越秀区教育局危副局长在讲话中充分肯定了培正教育集团在教育教学质量、素质教育、课程共建，尤其是科普教育方面所取得的成绩，她认为：培正教育集团2017年首届科技节帷幕的拉开，将预示着集团在科普教育方面，实现进一步的资源共享，从而逐步打造出集团的科技教育特色和品牌。广东科学中心副书记、广州科普联盟秘书长朱才毅先生也在开幕式上致辞，他强调了科技在实现中华民族的伟大复兴、实现中国梦方面所具有的重大意义，并对同学们提出殷切希望，希望大家努力提高自身的科学素养，成为一个既有科学理念、又有科学实践能力的复合型人才。
培正教育集团首届科技节活动可谓是一场科技盛宴，开幕式上的广东科学中心带来精彩的实验表演，牢牢吸引了在场的小朋友，赢得了阵阵掌声。开幕式结束后，系列化的科普表演、科普视频、科普展览、以及科普互动体验等科技活动在校园内全面铺开，广州科普联盟的展品令大家眼界大开；集团各学校的“无线电测向”、“机器人模型”、“3D打印”等项目，吸引着大家探求的目光；培正中学的“化学与生活小实验”、“大疆无人机操作体验”、“鸡蛋撞地球”等项目，既包含了丰富的学科知识，又富有生活的趣味。
科学技术是引发社会变革、推动社会进步的主要力量。培正教育集团2017年首届科技节，令孩子们深切地领略到科技的无穷魅力、体会到科技所产生的巨大力量，成为孩子们放飞梦想、展翅敖翔的蓝天，全体培正人一定会“鼓铸群才备请缨”，为中华民族的科技发展、为实现中国梦而不懈追求！
让“善正”思想传承，让“善正”之光普照，让校园盈满“善正”气息，让培正学子接受较为系统的法律教育，享受艺术和科技的熏陶，让同学们的品德修养和艺术、科技素养得到提高，成为未来社会精英和良好公民，这乃是我们对“善正教育”特色课程寄予的美好期许。
主要参加人员： 吕超 具惠兰 余文艾 张碧铿
梁青 彭在恒 陈云岭 常耀师
邓小华 梁明辉
广州市培正中学
2017年6月
